Al
tratar de alcanzar el logro de los objetivos educativos; a través de
un aprendizaje significativo y efectivo, se hace necesario que el
educador cuente con herramientas de planificación con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; no obstante, ello
se da bajo una concepción de tipo científico, en la cual se aplican
teorías educativas.
En
este punto guardan especial significación las tecnologías de
información y comunicación. Nos encontramos frente a un ambiente
dinámico y creativo. Lo que interesa, en definitiva, no es más
que ayudar a mejorar el aprendizaje de las personas.
No
obstante, antes de continuar, debe quedar claramente establecido que
por más tecnología innovadora que haya; no se puede soslayar y
dejar a un lado el contexto pedagógico en la cual ésta se aplica;
es decir, debe existir una perfecta simbiosis entre el conocimiento
tecnológico y su aplicación en el proceso enseñanza aprendizaje,
en el cual participan activamente los profesores y alumnos. Por
tanto, se hace imperiosa la concreción de una hoja de ruta que
considere y tome muy en cuenta tanto los elementos que convergen como
los protagonistas que intervienen. Se trata, pues, de un panorama
amplio y complejo, con muchos elementos y varianzas a tomar en
cuenta.
Al
decir de los autores María Navales, Oscar Omaña y Claudio Perazzo
al tratar el tema LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y SU IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN,
señalan: “Las instituciones educativas, indudablemente, no están
ajenas a este fenómeno, y se moverán bajo el enfoque
constructivista en torno al uso de las NTIC, en donde lo importante
es aprender
a aprender,
(tomar) el objeto de conocimiento y saber dónde encontrar la
información adecuada para la solución de problemas determinados.
El uso de NTIC con fines educativos, como radio, televisión,
telefonía, computadoras, han creado amplias posibilidades de
capacitación, razón por la que el rumbo de la educación debe ser
transformado de un sistema clásico y conservador a un ambiente
dinámico y creativo. La presencia y facilidad para el uso de medios
interactivos en la educación, permiten que el ser humano aumente sus
habilidades para convertir la información en conocimientos.”1
En
palabras del Dr. Julio Cabero Almenara en su obra TECNOLOGÍA
EDUCATIVA: SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SU CONCEPTUALIZACIÓN. La Tecnología Educativa encierra en sí cinco elementos que
identifican su dinámica; a saber:
- Integradora: ya que en ella convergen diversas corrientes científicas como la física, la ingeniería, la psicología, la pedagogía, la teoría de la comunicación, etc.
- Viva: los avances conceptuales en las distintas ciencias que la sustentan ha derivado en sucesivas evoluciones.
- Polisémica: el contexto cultural, social y científico ha llevado a que la misma tenga distintos significados.
- Contradictoria: ya que cualquier actividad innovadora planificada en educación ha sido denominada tecnología educativa.
- Significativa: Por su importancia.2
Por
su parte Elodia Ortega Escalante nos señalada que, al abordar el
tema de la Tecnología Educativa, debemos tomar en cuenta varios
términos que convergen; a saber:
- SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.- El progreso de las comunicaciones y el auge de la sociedad de la información ha provocado una carrera tecnológica sin precedentes, motivada por el deseo de dominar el mundo de la comunicación. El ganador de esta carrera está siendo Estados Unidos, pero todos los países desarrollados siguen invirtiendo enormes sumas en este campo.
- TECNOLOGÍA.- Proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.
- TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN.- La teoría de la comunicación, conocida actualmente como teoría de la información se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma (como, por ejemplo, su codificación) y de la capacidad de los sistemas de comunicación para transmitir y procesar información. La codificación puede referirse tanto a la transformación de voz o imagen en señales eléctricas o electromagnéticas, como al cifrado de mensajes para asegurar su privacidad.
- TEORÍA DE LA INFORMACIÓN.- Teoría de unificación de la transmisión y tratamiento de la información. En este contexto la información incluye todas las formas de mensajes transmitidos, incluso los enviados a lo largo de los sistemas nerviosos de organismos vivos. La teoría de la información tiene gran importancia en la actualidad en muchos campos.
- TECNOLOGÍA EDUCATIVA.- Disciplina de la didáctica y organización escolar que ha sido definida de diversas formas, desde una concepción simple que la asemeja con la mera incorporación de medios audiovisuales a la enseñanza, hasta posiciones globales que la asemejan con el diseño global de la instrucción. En nuestro contexto adquiere sentido su Conceptualización como el diseño de situaciones mediadas de aprendizaje.3
3
http://noesis.usal.es/revistaeducare/2002_2.pdf
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