Conclusiones

• Se hace necesario que el educador cuente con herramientas de planificación, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; apoyado en el empleo de las tecnologías educativas, desde un enfoque científico. 
  
  
• No se puede soslayar y dejar a un lado el contexto pedagógico, en la cual la tecnología educativa se aplica; es decir, debe existir una perfecta simbiosis entre el conocimiento tecnológico y su aplicación en el proceso enseñanza aprendizaje, en el cual participan activamente los profesores y alumnos.
  
  
• Es tan amplio el panorama que se puede abordar desde un enfoque limitado (tecnologías) hasta una de carácter general (planificación de la instrucción). En definitiva, lo que se busca es elevar la atención y motivación de los estudiantes; ofreciéndole al alumno una mayor variedad de experiencias y más posibilidades de decodificar y asimilar, ya que los medios no sólo transmiten información, sino también elementos de pensamiento.
  
  
• Lo cierto es que se comete el marcado error de creer que la Tecnología Educativa es la panacea que habrá de organizar científicamente todo el sistema de instrucción para dar solución a todos los problemas educativos; lo cual aunado al hecho de las enormes transformaciones habidas en las ciencias y disciplinas que la sustentan, han llevado al surgimiento de una crisis.
  
  
• Lo importante es lograr que tanto los docentes como los educandos, se encuentren a la vanguardia de los progresos tecnológicos que, en definitiva, aplicados en debida forma, maximizan sus potencialidades en el proceso enseñanza-aprendizaje.